DÍA MUNDIAL DE LOS MOVIMIENTOS AMBIENTALISTAS

El 13 de agosto de cada año se celebra el Día Mundial de los Movimientos Ambientalistas. Es un día en el que debemos recordar y crear conciencia en la ciudadanía sobre el cuidado del medio ambiente, aunque no debemos esperar un 13 de agosto para iniciarlo, en nuestro caso ya hemos empezado la cruzada en este mes de noviembre.

Es importante reconocer a todas las organizaciones y movimientos que se han dedicado a promover la cultura ecológica en todo el mundo.

Creemos que hemos escogido el momento propicio para empezar.  Hemos creado un blog y con él  nuestro propio movimiento;  tú puedes crear también el tuyo o unirte al nuestro o a otro que conozcas. No esperes y empieza a actuar a favor del medio ambiente.

Unidos podemos lograrlo.  ¡ÚNeTe A NUESTRA CAUSA!

MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN

 Por Elba Domaccín Aros- Consultora  REDEM en Ecuador

Antecedentes:

Antes de la década de los 70s, algunos organismos internacionales habían determinado acuerdos relacionados con el medio ambiente, pero en ninguno se mencionaba la Educación.

En Estocolmo, Suecia, en el año 1972, durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, se enfatizaron las causas que dieron origen a los problemas ambientales que inquietaban en aquel tiempo. Allí nació el origen de la Educación Ambiental, la cual se convierte en una recomendación imprescindible, se generan y ponen en funcionamiento proyectos de importancia relevante para la humanidad.

Desde entonces se realizan acciones de labores ambientales, que van orientadas a los niños y niñas desde las edades más tempranas, pero también hacia los adultos, para que todos colaboren en esta acción, dejen de lado la inercia y contribuyan a este bien común.

Es fundamental, que a través de la Educación Ambiental se combata la calamidad que está azotando al planeta. Por lo que hay que educar a los/as maestros y padres de familia creando en ellos un sentimiento de compromiso moral para que así realicen acciones ambientales y transmitan este mensaje a los niños y niñas y a su comunidad, solo así se podría aspirar a crear una cadena de valores que trascienda a futuras generaciones.

PROYECTO DE "Guardianes del Ambiente"

Surge por la necesidad de realizar acciones específicas que involucren a profesores, padres de familia y niños y niñas a través del Proyecto.

Objetivos del Proyecto:

• Crear conciencia ambiental en Directivos/as, Profesores/as, Padres de Familia y niños/as.

• Realizar Talleres de sensibilización en Conciencia ambiental a Directivos, Profesores/as, Padres de Familia y niños.

• Aplicar en la vida cotidiana en hogares e instituciones educativas, acciones de conciencia ambiental que lleven a salvar el planeta.

• Implementar huertos familiares.

• Realizar una campaña de Arborización.

• Evidenciar los logros a través de casas abiertas, exposiciones, concurso de pintura, poesía, teatro.

Este Proyecto se divide en 2 fases:

I FASE:

• Talleres, Video-Foro, Dramatizaciones con la participación activa de Directivos, Profesores, Padres de Familia, con el propósito de crear en ellos conciencia ambiental requerida para que ellos/as adopten las actitudes apropiadas y las transmitan a niños y niñas.

II FASE:

• Proyecto Educativo: "Salvemos el Planeta", con la participación de niños/as, profesores/as en que se realizan actividades para interiorizar los cuidados que deben tener en la vida cotidiana.

• Los temas que se tratan son: salvemos el agua, el aire, la energía, el bosque, operación reciclaje, huertos familiares y arborización.

No podemos esperar  más para realizar estas acciones con los niños y niñas desde su más tierna edad, para que las futuras generaciones puedan disfrutar de un planeta amigable.

PRÁCTICAS AGROPECUARIAS EN BIOHUERTOS

           P. ROJAS

Un biohuerto escolar es un área donde se practica la siembra, el manejo y conducción de cultivos de hortalizas y frutales con aplicación de materia orgánica, cría de animales menores, entre otras actividades. Esta producción se puede realizar a campo abierto donde se acelera el desarrollo vegetativo de las hortalizas y vegetales así como el desarrollo de los animales.

Es una herramienta importante para involucrar al alumno de una manera permanente  y ponerlo contacto educativo y sano con su medio ambiente.

Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajes vivenciales en los alumnos; así como aplicar los conocimientos teóricos del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente; además, tiene el propósito de superar las dicotomías que suelen darse entre la teoría y práctica; la educación y la vida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.

El biohuerto escolar es un proyecto agropecuario que introduce prácticas agrícolas y cría de animales con la finalidad de enseñar y aprender en forma práctica ejes temáticos como actividades económicas productivas, el suelo, los alimentos, las plantas, el agua, los animales, etc. Todo  ello desde una perspectiva de desarrollo sostenible y  de  prácticas agrícolas, mediante la implantación de una agricultura ecológica y el consumo de alimentos orgánicos. También la preservación de algunas especies animales.

Por otro lado, Dentro de un biohuerto existen dos  tipos de siembra:

Siembra directa

Estos cultivos deben sembrarse dejando el distanciamiento definitivo que tendrán las plantas al estado adulto. Esta siembra de referencia se hace a línea corrida en el biohuerto para asegurar una buena germinación.

Siembra indirecta

La siembra indirecta  se realiza en aquellos cultivos que primero se siembra en un almácigo, ya que su crecimiento inicial es muy lento o porque su cultivo requiere de un distanciamiento muy grande entre planta y planta.

CALENTAMIENTO GLOBAL: ¿SOLUCIÓN?

J. GALLARDO

El Calentamiento Global es el aumento de la temperatura media de la superficie terrestre, considerado como un síntoma y una consecuencia del cambio climático.

¿Qué provoca el Calentamiento Global?

Destacados científicos coinciden en que el incremento de la concentración de gases efecto invernadero en la atmósfera terrestre está provocando alteraciones en el clima. Los gases de efecto invernadero principales son: vapor de agua, dióxido de carbono (CO2), ozono troposférico y metano; y actúan de manera similar al techo de vidrio de un invernadero, atrapando el calor y recalentando el planeta.

 El aumento de las temperaturas conduce al cambio climático y produce el aumento del nivel del mar, cambios en los modelos de precipitación que producen inundaciones y sequías, y la diseminación de enfermedades transmitidas por vectores tales como la malaria.

Efectos de Calentamiento Global

- El promedio mundial de temperatura entre los años 1850 y 2005 aumentó en aproximadamente 0,76ºC. Se proyecta un aumento adicional de 1,4°C a 5,8°C en el año 2100.

- El espesor del hielo ártico al final del verano/principio del otoño disminuyó en aproximadamente un 40%.

- El promedio mundial del nivel del mar aumentó de 12 a 22 cm durante el último siglo.

El calentamiento global ocasionó aumento en la temperatura promedio de la superficie terrestre. El incremento en la evaporación de agua se traduce en un aumento en la intensidad y frecuencia de los huracanes y tormentas. Causa que la humedad del suelo se reduzca debido al alto índice de evaporación, y que el nivel del mar aumente un promedio de casi 2 pies en las costas del continente americano y el Caribe.

Así mismo, aumentarán las enfermedades respiratorias y cardiovasculares, las enfermedades infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, y en la postración y deshidratación debida al calor.

Por otro lado, el calentamiento global provoca la desertificación de la Tierra donde los suelos aptos para la agricultura están disminuyendo.

¿Cómo solucionar el Calentamiento Global?

Dejando  de quemar combustibles fósiles y utilizar la energía solar, eólica y otras fuentes de energía renovables asegurándonos de proporcionar a los países del sur posibilidades de desarrollo. Así la Tierra irá dejando parte del carbono fuera de la atmósfera cíclicamente y terminaremos volviendo al límite seguro.

AUTOS HÍBRIDOS: UNA SOLUCIÓN AMBIENTAL PARA LA CONTAMINACIÓN

 

C. WALTERS

El dióxido de carbono es un gas que genera el efecto invernadero que contribuye al calentamiento global. Siendo los vehículos los principales emisores de este gas, en los últimos años se habla de los Automóviles Híbridos, favorables para el consumo de energía y cuidado del medio ambiente.

En Trujillo es imposible pasear por el centro histórico o por las principales avenidas sin que un auto pase arrojando grandes cantidades de smog que puede provocar la asfixia de los transeúntes. Es así que con estos autos tendríamos la solución para disminuir éste y otros problemas de contaminación en nuestra ciudad.

¿Cómo funcionan?

Los carros híbridos presentan el uso de un motor eléctrico y otro de combustión interna, acoplando los beneficios con los que contaría cada motor si funcionara por separado. Existen dos clases de autos híbridos: en serie y en paralelo.

Los autos híbridos en serie se diferencian porque el motor de combustión interna acciona un generador que suministra de electricidad al motor eléctrico, el cual a su vez se encuentra conectado a las ruedas del vehículo. Es como una cadena en la que cada parte activa a la siguiente, el carro puede realizar su movimiento gracias a la energía proveniente del motor eléctrico.

Si el motor necesita mayor autonomía se puede optar por utilizar la energía proveniente de las baterías y del generador. Estas baterías pueden recargarse mediante un tomacorriente cuando el auto está parado, o mediante el generador acoplado al motor de combustión interna cuando está en marcha.

En el caso de los carros híbridos denominados en paralelo, estos presentan ambos motores (tanto el de gasolina como el eléctrico) conectados a las ruedas del vehículo.

Actualmente, se busca cuidar el medio ambiente, y la solución puede estar en el uso de estos automóviles, que son más complejos, pero más eficaces para reducir el consumo y las emisiones de gases tóxicos.

EXTINCIÓN DE ESPECIES ANIMALES, UNA VISIÓN INTEGRAL

D. VELASQUEZ

Al reflexionar sobre el problema de la extinción de animales, a nuestra mente acuden imágenes y metáforas de aquellos de la época del pleistoceno que motivaron nuestras incursiones infantiles a museos, olvidándonos de los animales que en la actualidad libran fieras batallas para no desaparecer de la faz terrestre.

En términos biológicos, la extinción es un “fenómeno completamente natural en el que una especie se origina a partir de otra” en el lapso de miles de años. También desaparecen las especies que no se adaptan a los cambios que ocurren en su hábitat. Entonces, ¿por qué consideramos a la extinción como un problema y no un proceso natural? Simple, las extinciones “actuales” suceden  aceleradamente y no obedecen a la incapacidad natural de adaptación de las especies, ni son el resultado de un proceso evolutivo; se deben a la actividad antrópica negativa, es decir el hombre y su incursión nociva en el equilibrio de los ecosistemas y la vida en el planeta Tierra.

Es una triste situación global: desde los gorilas de África central y las vicuñas de los Andes, hasta los canguros de Australia y las ballenas de los mares abiertos, cuya supervivencia pende de un hilo y  se debe a la destrucción y fragmentación del hábitat que se manifiesta en la escasez de algún recurso del que dependen. Así mismo, la sobreexplotación de especies a través de la caza ilegal y furtiva mayormente con fines comerciales y/o ritualistas. El factor de menos incidencia es la contaminación y los cambios que origina en el ecosistema.

Actualmente, se conocen aproximadamente 11.167 especies mundiales en peligro de extinción, de las cuales 124 están englobadas en las categorías de “estado crítico”*. Los principales animales en peligro son: El Oso Panda, el Koala, el Puma, el Gorila, el Lince, el Cóndor, el Tatu Carreta y el Tigre, entre otros. Es difícil revertir pronto estos números y las soluciones aún más funcionales pasan por una toma generalizada de conciencia ambiental y el respeto colectivo por preservar espacios destinados a que los demás seres vivos puedan vivir en armonía y calma. Pero no todo está perdido. Algunas instituciones y personas civiles se han preocupado por la extinción de animales, y han instalado criaderos para preservar algunas especies aunque sea en cautiverio y mínimas condiciones de reproducción.

Mientras otros animales elaboran en su propio organismo las adaptaciones que necesitan para sobrevivir, los seres humanos transforman el ambiente para adecuarlo a ellos. A veces no repara en las consecuencias nefastas de dichos cambios y termina mermando a los demás habitantes del planeta tierra.

*En el próximo artículo analizaremos estas categorías en su implicancia nacional.

Animales en Peligro de Extincion

EDUCACIÓN AMBIENTAL, COMPROMISO DE TODOS

                                                                                                                                               M. MEDINA

En Trujillo, el Servicio de Gestión Ambiental de Trujillo (SEGAT) como Organismo Público Descentralizado de la Municipalidad Provincial de Trujillo, desde el 23 de  Mayo de 2007 administra los procesos del Sistema de Gestión Ambiental Local y sus instrumentos en concordancia con el sistema Nacional de Gestión Ambiental para mejorar la calidad del servicio de limpieza pública,  áreas verdes, calidad ambiental y disposición final.

Cuenta con cuatro subgerencias encargadas de velar por la salubridad y el ornato de nuestra ciudad:

Limpieza Pública

-Programa, dirige, ejecutar, coordina  y supervisa  las actividades del aseo urbano, recolección, transporte de residuos de competencia municipal directamente  o  con participación de la inversión privada.

Áreas verdes

-Promueve y administra la habilitación, mantenimiento y conservación de áreas  verdes  en  plazas, parques , jardines,  campos  deportivos  y recreacionales, alamedas, avenidas, parques, y  espacios  públicos en general .

Calidad ambiental

-Mejora los procesos  operativos y administrativos del SEGAT.

-Sensibiliza a la población en temas del medio ambiente.

-Monitorea  la calidad del aire y ruido en la provincia, entre otras.

Disposición final

-Realiza actividades de   control, conservación y mejora  del patrimonio  ambiental, a través  de una  adecuada  gestión de los  residuos sólidos.

Como ciudadanos  estamos comprometidos a orientar la educación ambiental, para poder construir valores positivos en los grupos sociales que les permita adquirir mayor sensibilidad y conciencia de su entorno ambiental y de los problemas asociados al mismo.



LA CONTAMINACIÓN SONORA: EL RUIDO ES UNO DE LOS MÁS PODEROSOS CONTAMINANTES

 M. LAMELA